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开展成人教育“二元制”人才培养 贵州电大:建“无形孵化器”催生“现代产业工人”

杨国军 2020-12-31 12:24浏览量:3364
  “王老师,前天我在实践中遇到的难题,采用您建议的方法,最终轻松有效解决了。”日前,田松在工作之余,特意在线上向专业授课老师汇报学习情况,并探讨相关专业知识。


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  田松现在一家建筑公司从事专业技术工作,同时也是贵州广播电视大学(贵州职业技术学院)开放教育学院2020级高升专建筑工程技术专业的一名学员。他说:“工作单位对学历有要求,在朋友的建议下报考了电大业余成教,既不耽误工作,又可学到知识提升学历。”

  2019年6月,省教育厅批复同意贵州电大(贵州职院)在成人教育中开展“二元制”人才培养模式改革试点工作,率先在全省为“坚持深化教育改革创新”“统筹促进终身教育发展”探索新路径。


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  该校招生就业处处长李江波说,成人教育“二元制”人才培养,简言之就是在考试招生上采取“分类选拔、综合评价、多元录取”的方式,由学校自主命题、自主招生,招生计划由教育厅统一管理;另外,它是现代成人教育的人才培养新模式,以学校与行业(企业)二元主体进行管理与评价、线上与线下二元学习与考核、学历与技能二元证书为主要特征,以全面提升学习者技术技能水平和职业素养为主要目标。

  该校为何能在全省“第一个吃螃蟹”?

  根据学校前期调研,我省社会从业人员学历提升和技能培训需求巨大,提升他们的学历层次、技术技能及文化素质,既是社会各类从业人员自身发展的内在需求,也是实现国家现代化的客观需要。

  作为省属唯一成人本科院校,该校有40多年办学形成的系统资源优势,成长为全省成人教育的领头雁、排头兵。特别是自2000年实施开放教育办学以来,在不断的探索和实践中,已经形成了以学习者为中心,基于网络自主学习、远程支持服务和面授相结合的“线上与线下”混合式教学模式,能满足学员“时时能学,处处可学”的需求。与此同时,该校积极与有关单位和大中型企业、行业合作,建立了长期紧密的联动办学关系。


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  该校开放教育学院院长戴鸣娟说:“结合我省的实际情况,借鉴外省的一些做法,以我校为基础进行成人教育二元制人才培养模式改革,探索体现终身教育理念和深度产教融合办学特色的继续教育人才培养模式和质量保证机制,有深厚的改革背景和良好的实施基础,是切实可行的。”

  应时而动,顺势而为。通过“文化综合知识考试+专业基础考试+岗位技能测试”相结合的考试,2020年3月,以农民工、产业工人以及中小微企业人员、工会会员等为主要对象的首批764名成人教育“二元制”学员顺利开学,有机电一体化技术、护理、工商企业管理、学前教育、建筑工程技术、工程造价等6个实用专业。

  对于专业课程体系的设置,该校采取“学校+行业(企业)”共同制定人才培养方案和专业教学计划,共同开发融合专业知识、安全操作技能、生产规范、职业素养于一体的教学资源,形成适应职业能力培养的课程体系。


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  而在教学中,学校积极探索“行业(企业)导师”与校内专业教师 “双导师制”的学习管理模式,逐步形成“校企双主体、工学一体化”的教学方式,搭建“校企合作、虚实结合、相互补充”的实践教学环境,为学员提供符合产业发展的技术和岗位技能要求的各项教学环节。并且通过学校的“学分银行”,进行学员的学习成果认证、积累和转换。

  贵州广播电视大学(贵州职业技术学院)党委书记王爱华说,实施成人教育“二元制”人才培养模式改革,是学校主动适应国家和贵州省推进终身教育发展的重要举措,是创建服务贵州全民终身学习的新型高校——贵州开放大学的使命担当,是主动深化全省成人教育改革的有益探索,是打好教育扶贫攻坚硬仗的有力保障,是主动对接农民全员培训三年行动计划和新时期产业工人队伍建设的有效途径。经过1年试点,“二元制”的灵活性教学优势得以凸显,取得了一些成效。今后,学校将进一步探索、完善、总结,推动开放教育的转型图强。



  贵州日报天眼新闻记者 杨国军

编辑 骆航念

编审 田旻佳 李劼


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